Прежде всего, надо понимать возраст и особенности восприятия материала, связанные с ним. Поэтому преподавателю стоит, ради помощи своим пожилым студентам, внести изменения в свою стандартную программу. Он не должен содержать больших сложностей, он должен быть мотивирующим и подходящим для пожилых людей.
Любой учитель знает о большом значении мотивации и уверенности в своих силах. Большинство пожилых людей, как оказалось, бояться учить английский язык именно из-за неуверенности в себе, которая у них иногда больше, чем у молодежи.
Конечно, эта ситуация возникает, в основном, по причине навязанных кем-то когда-то стереотипов. Поэтому часто люди преклонного возраста при попадании на уроках в ситуации, которые требуют быстрой реакции и принятия решений, начинают сомневаться в своей правоте и бояться неудач еще больше. Это следует учитывать и исключить всяческие соревновательные методики, хотя бы до тех пор, пока группа не достигнет определенного уровня.
Уважаемые преподаватели, снижайте риск взбудораженности и экшена. Постоянные требования от таких учеников правильного произношения и большие объемы устных повторений доставят дискомфорт и не принесут ожидаемого эффекта. А он для учеников очень важен, это самая лучшая мотивация и стимул учиться дальше.
Организуйте курсы английского языка для пожилых людей так, чтобы они работали в группах и фокусировались в основном на понимании материала, а не на коррекции ошибок. Это позволит им быстрее поверить в себя, и процесс станет на путь успеха.
Преподаватель должен своим примером показать положительное отношение даже к тем моментам, которые требуют корректировки. Необходимо хвалить старших людей за каждый небольшой успех, демонстрировать возможности, которые открываются пожилому человеку с каждым пройденным им уроком. Ведь, как правило, взрослые люди начинают учить язык с конкретной целью: чтобы общаться с родственниками, путешествовать или найти работу за границей. Обращайте их внимание на то, что каждое успешно выполненное задание приближает их к цели.
Избегайте монотонности и скуки в занятиях, отрыва грамматики от контекста урока. Им нужны занятия, где они получат знания, которые, они могут сразу применить в жизни. Тексты и упражнения, не связанные с реальной жизнью, не понравятся взрослым студентам.
Для того, чтобы понять своих студентов лучше узнайте какие стратегии успешного их обучения уже сложились в их жизни. Это поможет вам быстрей понять, на что делать акценты и правильно выстроить свою стратегию работы.